МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА»
Інститут економіки і менеджменту
Кафедра фінансів
Контрольна робота
за курсом
«ФІНАНСИ І СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА»
(Варіант №10)
ЗМІСТ
1.ВСТУП……………………………………….……………………...….3
2.РОЗДІЛ 1.Зміст культури і засади її розвитку в Україні……………..………4
3.РОЗДІЛ 2. Оцінка структури інвестування в основний капітал і характеристика окремих найважливіших фінансово – ресурсних капіталовкладень в економіку країни ………………………………….…………………..………………………..11
4. РОЗДІЛ 3. ЗАДАЧІ………………….………………………………………..…15
5.ВИСНОВКИ…………………………..…………………………………………19
6.СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.…………………………………20
ВСТУП
Соціа́льна полі́тика — комплекс заходів державного та недержавного характеру, спрямованих на виявлення, задоволення і узгодження потреб та інтересів громадян, соціальних груп,територіальних громад.
В контрольній роботі у першому розділі йдеться мова про зміст і принципи держави в програмі освіти, дії щодо підвищення освітнього рівня населення; у другому розділі подається оцінка структури інвестування в основні капіталовкладення і охарактеризовано окремі найважливіші фінансово-ресурсні капіталовкладення в економіку країни. Розвиток соціальної політики України залежить від вда лої організації її фінансування, активними аспектами якої є: джерела фінансування, методи формування джерел фінансування та напрями фінансування.У третьому розділі подається розв’язок задач, відбувається побудова кривих Лоренцо; визначається розмір реальних витрат за роками, темп зміни кожного виду витрат, також подається графічна інтерпретація динаміки витрат і їх аналіз.
РОЗДІЛ 1.Зміст і принципи держави в програмі освіти.
Зміст освіти — система наукових знань, умінь І навичок, оволо діння якими забезпечує всебічний розвиток розумових І фізичних здібностей учнів, формування їх світогляду, моралі та поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці.
На всіх етапах розвитку суспільства зміст освіти зазна вав якісних змін під впливом різних чинників: соціально-економічних відносин, рівня розвитку виробництва, нау ки, техніки і культури, розвитку освіти та педагогічної теорії, мети і завдань виховання, які ставить суспільство перед школою.
В історії школи і педагогіки відомі різні підходи до ви значення змісту освіти. Наприкінці XVIII — в середині XIX ст. поширеною була так звана теорія формальної ос віти, сутність якої полягала в тому, що учневі недоціль но давати великого обсягу знань, оскільки він його не засвоїть, а потрібно давати матеріал, що розвиває розумові сили, мислення, уяву, пам'ять, здібності.
Цю теорію було покладено в основу змісту класичної ос віти в гімназіях. Помітний вплив теорії формальної освіти і в сучасних французьких ліцеях, покликаних давати «за гальну культуру за допомогою тренування мислення» [3. c 34-36] .
Держава в програмв освіти.
Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.
Законодавство України про освіту базується на Конституції України і складається з Закону України «Про освіту» вiд 23.05.1991 № 1060-XII, інших актів законодавства України.
Завданням законодавства України про освіту є регулювання суспільних відносин у галузі навчання, виховання, професійної, наукової, загальнокультурної підготовки громадян України.
Державна політика в галузі освіти визначається Верховною Радою України відповідно до Конституції України і здійснюється органами державної виконавчої влади та органами місцевого самоврядування.
В Україні для управління освітою створюються система державних органів управління і органи громадського самоврядування.
Органи управління освітою і громадського самоврядування діють у межах повноважень, визначених законодавством.
До державних органів управління освітою в Україні належать: Мiнiстерство освіти і науки, молоді та спорту України; міністерства і відомства України, яким підпорядковані навчальні заклади; Атестаційна колегія Міністерства о...
